留考日语出题范围
1.阅读、听力、听读解
阅读主要是根据文章来出题，但是有时还提示文章以外的视觉信息(图表、表格等)。听力都是用声音来出题，听读解是根据声音和视觉信息(图表和文字信息)来出题。
在阅读、听解、听读解领域，要具备理解文章和谈话声音等信息，掌握这些信息的关系，并利用理解的信息在逻辑上做出适当的解释的能力。具体来讲需要以下能力。
直接理解能力:
询问你能不能直接理解作为语言而明确表现的事情。比如，会问以下问题。
A.能否正确理解各个句子、会话中所表达的内容?
B.能否正确把握文章、谈话的主题、主旨
关系理解能力:
问你能不能理解文章和谈话中表达的信息的关系。比如，会问以下问题。
A.文章和谈话中包含的信息，我们是否能区分重要的部分和不重要的部分?
B.你可以理解文章和谈话中的信息是什么关系?
C.我们能否对以不同形式媒体(声音、文字、图表等)表现的信息进行比较和对比?
信息活用能力:
利用理解的信息能否做出合理的解释。比如，会问以下问题。
A.能否根据文章和谈话的内容，找出其结果和结论
B.我们能否把文章和谈话提出的具体事例一般化?
C.在文章和谈话中提出的一般性理论能否适用于具体事例?
D.我们能否把以不同形式媒体(声音、文字、图表等)表现的信息相互补充地结合起来，得出合理的解释?
※阅读：
说明文 议论文 (有关大学等的学习、生活)实务的、实用的文件/文章等
※听解，听读解：
讲座，演讲 发表，问答，意见交换 学习或生活咨询以及指导、建议 谈话等等
2.记述
在记述考题中，要求的是“按照被给出的课题的指示，根据依据有条理的写出自己的想法”的能力。具体来说是以下问题。
A.能够正确理解被给出的课题的内容，并提出符合其内容的主张和结论吗?
B.能否提供确切有效的证据或实例以支持结论
C.为了得出结论，我们能不能从一个角度，而且从多个角度进行考察?
D.主张、结论和支撑它的根据、实例等可以被排列成适当、有效的、并且整体平衡的结构吗?
E.在高等教育场合，作为文章进行论述时，适当且有效地使用语法、词汇等?
※出题的课题：
A.就所提出的一个或多个想法论及自己的意见
B.说明现状，讨论未来的预测和解决方法。
